O Desinteresse dos alunos na educação escolar
Uma análise das estratégias adoptadas em duas escolas secundárias na Cidade de Nampula
DOI:
https://doi.org/10.4314/academicus.v3i2.13%20Palavras-chave:
Desinteresse, ensino secundario, estrategias de intervencao, envolvimento escolar, educacaoResumo
O desinteresse dos alunos do ensino secundário pela educação escolar constitui um desafio significactivo na cidade de Nampula, comprometendo o desempenho académico e as oportunidades futuras dos estudantes. Este estudo analisou as estratégias de intervenção adoptadas em duas escolas secundárias, com o objetivo de compreender os factores que influenciaram o envolvimento escolar. A investigação utilizou uma abordagem metodológica mista, combinando instrumentos quantitactivos e qualitactivos. Foram aplicados questionários aos alunos e realizadas entrevistas com professores e diretores, abrangendo uma amostra de 122 indivíduos. Esta combinação permitiu identificar perceções, práticas pedagógicas e elementos institucionais relacionados com o problema. Os resultados revelaram que o ambiente escolar, as metodologias de ensino e o suporte institucional foram determinantes para a motivação estudantil. Concluiu-se que a adoção de estratégias inovadoras, contextualizadas e centradas nas necessidades dos alunos contribuiu para um maior envolvimento. Recomenda-se a realização de estudos futuros que aprofundem o impacto de metodologias activas e recursos tecnológicos no aumento da motivação escolar.
Downloads
Referências
Bardin, L. (1991). Análise de conteúdo. Edições 70.
Bini, L. R., & Pabis, N. (2008). Motivação ou interesse do aluno em sala de aula e a relação com atitudes consideradas indisciplinares. Revista Eletrônica Lato Sensu, 1-15.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Canário, R. (2005). O que é escola? Um “olhar” sociológico. Porto Editora.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8.ª ed.). Routledge.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 97–140.
Eccles, J. S., & Barber, B. L. (1999). Student council, volunteering, basketball, or marching band: What kind of extracurricular involvement matters? Journal of Adolescent Research,10–43.
Epstein, J. L. (2001). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Westview Press.
Fontes, C. (2003). O drama do insucesso escolar. Porto Editora.
Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido (17.ª ed.). Paz e Terra.
Giga, O. M. G. (2019). Contributos para a caracterização do abandono escolar das raparigas em Moçambique: Estudo de caso da escola secundária de Anchilo, na província de Nampula [Tese de mestrado, Universidade Eduardo Mondlane].
Khattri, N., Ling, C., & Jha, S. (1997). The effects of school-based management in South Africa: A review of the evidence. The World Bank.
Lemmer, L. (2006). Educação contemporânea: Questões e tendências globais. Editora Escolar.
Luckesi, C. C. (1993). Filosofia da educação (21.ª ed.). Cortez.
Marconi, M. A., & Lakatos, E. M. (2010). Fundamentos de metodologia científica (7.ª ed.). Atlas.
Miles, M. B. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4.ª ed.). Sage Publications.
Moçambique. (2018). Lei n.º 18/2018, de 28 de dezembro: Lei do Sistema Nacional de Educação. Boletim da República, 1.ª Série, (252). Presidencia da República.
Onwuegbuzie, A. J., & Turner, L. A. (2007). Toward a definition of mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 112–133.
Severino, A. J. (2016). Metodologia do trabalho científico (24.ª ed.). Cortez.
Silva, P. J. (2008). Interest: The curious emotion. Current Directions in Psychological Science, 57–60.
UNESCO. (2017). A guide for ensuring inclusion and equity in education. UNESCO.
Yin, R. K. (2015). Estudo de caso: Planejamento e métodos (5.ª ed.). Bookman. vista Ibero Americana de Gerontologia, (5).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2025 Anatercia Maria Joao Rumeque
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
